Loovtöö mõiste
Loovtöö tähendab õpilase enda poolt välja mõeldud, kavandatud, teostatud ja esitletud tööd, mis on õppeaineid lõimiv, arvestab kooli ja paikkonna eripära ning lähtub õppekava läbivatest teemadest.
Loovtöö koostamisel lähtutakse järgmistest läbivatest teemadest:
elukestev õpe ja karjääri planeerimine – õpilane teadvustab oma võimeid ja oskusi arendab koostööd; oskab hinnata oma soovide elluviimise eeldusi ja võimalusi
keskkond ja jätkusuutlik areng – õpilane oskab valida loodussäästlikku tegutsemisviisi ja hinnata oma tarbimisvalikuid
teabekeskkond – õpilane oskab määrata oma teabevajadusi ja leida sobivat teavet
tehnoloogia ja innovatsioon – õpilane oskab arendada loovust ning algatusvõimet ideede rakendamisel; omandada teadmisi tehnoloogiate toimimisest; kasutada IKT vahendeid
tervis ja ohutus – õpilane väärtustab oma tervist ja turvalist käitumist; väldib ohtlikesse olukordadesse sattumist; omandab teadmisi ning oskusi ohuolukordades käitumiseks
väärtused ja kõlblus – õpilane tunnustab väärtusi ja viisakusreegleid; on lugupidav ja salliv, oskab võrrelda erinevaid seisukohti ja põhjendada oma seisukohti.
Loovtöö koostamine võib olla lõimitud järgmiste ainevaldkondadega:
eesti keel ja kirjandus – toetavad suulist ja kirjalikku väljendusoskust
võõrkeeled – toetavad teabeallikate mõistmist
matemaatika – toetab teadmiste rakendamist loovtöö kavandamisel
loodusained – võimaldavad mõista inimese ja tehnika mõju looduskeskkonnale
kunstiained – toetavad käelise tegevuse arendamist ja loovat mõtlemist
tehnoloogia – toetab arusaama teadmiste ja praktilise tegevuse omavahelisest
seotusest; pakub loomingulise eneseväljenduse võimalusi
informaatika – toetab teabe leidmist ja loovtöö kirjaliku osa vormistamist
kehaline kasvatus – toetab kehalist tegavust ja tervislikku eluviisi
sotsiaalained – toetavad inimese ja ühiskonna suhteid ning protsesse
Loovtöö eesmärgid:
- loob õpilasele võimetekohase eneseteostuse võimaluse
- toetab õpilase loomingulise eneseväljendusoskue kujunemist ja analüüsioskuse arengut
- arendab õpilase kriitilist mõtlemist ja esinemisoskust
- võimaldab kasutada LT koostamisel seni omandatud teadmisi ja oskusi ning õpilane püüab leida ainetevahelisi seoseid
- töö valmimise käigus realiseerib õpilane loovalt oma ideid, kasutab teistes valdkondades omandatud teadmisi; koostab arvutil korrektselt vormistatud kirjaliku osa
Loovtöö temaatika
- lõimub erinevatest õppeainetest saadud teadmiste ja oskustega
- seondub kooli eripära ja läbivate teemadega
- seondub õpilase huvitegevusega
Näiteid loovtöö teemade valikuks:
uurimus,
ülekoolilise konkursi, kontserdi, võistluse, konverentsi või muu ürituse korraldamine,
kunsti-, käsitöö või tehnoloogiaõpetuse projekt,
eksponeeritud näitus,
õppematerjali (sh audiovisuaalse või elektroonilise) loomine,
giidituuri ettevalmistamine ja läbiviimine,
sisekujundusprojekt,
omaloomingulise teose loomine, esitluse korraldamine,
õpilasfirma projekti koostamine.
LOOVTÖÖ KIRJALIK OSA
Nõuded teksti vormistusele. (vt. uurimistöö vormistusjuhend kooli kodulehel)
TEEMA JA JUHENDAMINE
LT üldkoordinaator on õppealajuhataja.
LT võimalusi tutvustavad aineõpetajad 7. klassis 3.trimestril ja 8. klassis septembris.
LT täpsema teema ja juhendaja valivad 8. klassi õpilased oktoobris.
LT on võimalik teha järgmistes põhikooli riikliku õppekava ainetevaldkondades:
keel ja kirjandus, võõrkeeled, matemaatika, loodusained, sotsiaalained, kunstiained, tehnoloogia ja kehaline kasvatus.
Kui teema hõlmab mitut õppeainet, siis võib õpilasel olla ka mitu juhendajat.
Ühele õpetajale jääb juhendada kuni 3 õpilast.
Juhendaja ja õpilane koostavad LT valmimise ajagraafiku.
LOOVTÖÖ JUHENDAJA ÜLESANDED
Juhendaja roll on suunav:
– aitab õpilast teema valikul ja tegevusplaani koostamisel
– soovitab vajadusel kirjandust ja annab suuniseid info leidmisel
– jälgib töö vastavust sisulistele ja vormistamise nõuetele ning jälgib ajakava täitmist
– täpsustab rühmatöös liikmete tööpanuse
– nõustab õpilast loovtöö esitlemise vormi valikul
– hindab õpilase jooksvat tööd ning teeb ettepaneku töö hindamiseks
– eitasb komisjonile kokkuvõtva aruande loovtöö valmimisest koos kalendaarse ajakavaga
LOOVTÖÖ KIRJUTAJA ÜLESANDED
– I trimestri jooksul valdkonna, teema ja juhendaja valimine
– kava (päeviku) koostamine
– teemakohase kirjanduse ja allikate otsimine
– uurimistöö metoodika planeerimine;
– andmete kogumine, uuringute ja vaatluste läbiviimine
– andmete töötlemine
– töö (teksti) kirjutamine
– perioodiline LT ülevaade juhendajale
– töö nõuetekohane vormistamine
– vaheesitluse ja esitluse ettevalmistamine
LÄBIVIIMISE KORRALDUS
LT korraldus ja hindamine sätestatakse LT alustamise aasta 1. detsembriks.
LT koostamine algab 8.klassi I trimestril, jätkub vaheesitlusega III trimestril ning lõpeb kaitsmisega hiljemalt 9. klassis, detsembris. Loovtöö kaitsmise võimalused on järgmised:
8. klassis mai 3. nädalal, 9. klassis detsembri 2. nädalal.
LT võib teha nii individuaalselt kui ka kollektiivselt ( kuni kolm õpilast).
KAITSMISE KORRALDUS
Kaitsmisele pääsemiseks esitab õpilane 1 nädal varem kaitsmiskomisjonile LT koos juhendaja hinnanguga.
Kaitsmisettekanne on suuline (võib kasutada Power Pointi ja teisi näitlikke vahendeid).
LT kaitsmiseks valmistab õpilane 10 minutilise ettekande (sissejuhatus, eesmärgid, teema valiku põhjendus, sisu, hinnang tööle, järeldused). Grupitöö puhul osalevad esitlemisel kõik õpilased.
LT3 liikmelise kaitsmiskomisjoni koosseisu ja kaitsmise kuupäeva kinnitab direktor käskkirjaga.
LOOVTÖÖ HINDAMINE
LT hinne võib koosneda osahinnetest, toimub vastavalt kehtivale hindamismudelile
(lisa 1).
Loovtööd hindab kaitsmiskomisjon lähtuvalt kooli kehtestatud loovtööde hindamisjuhendist.
Hinnang koos LT nimetusega kantakse põhikooli lõputunnistusele.
LT tulemus teatatakse õpilastele nädala jooksul pärast kaitsmist.
Hinnang antakse:
sisule: töö vastavus teemale, seatud eesmärkide saavutamise, meetodite valik ja rakendus; vormistus; terminite ja keele korrektne kasutamine, töö ülesehitus;
– kunstitöö, liikumiskava ning omaloomingulise muusikateose vms. puhul hinnatakse teose ideed, originaalsust ja selle teostumist, samuti uute seoste loomise oskust;
– muusikateose, liikumiskava, vms. esitamise puhul hinnatakse kunstilist teostust;
protsessile: õpilase algatusvõime ja initsiatiiv loovtöö teema valimisel ja protsessi jooksul, ajakava järgimine, kokkulepetest kinnipidamine, ideede rohkus;
vormistamisele: vastavus koolis kehtestatud vormistamisnõuetele (sh tööprotsessi kirjeldus, fotode, teksti, jooniste, graafikute ja tabelite korrektne vormistamine, viitamine jne);
esitlemisele: esitluse ülesehitus ja ladusus, näitlikustamine;
Eriarvamused LT hindes otsustatakse komisjoni liikmete häälteenamusega.
Mitterahuldava tulemuse korral on õpilasel võimalus taotleda kaitsmist teist korda, esitades kooli direktorile vastava avalduse.
Õpilaste loovtöid säilitatakse õppealajuhataja kabinetis (raamatukogus).
